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Comment développer collectivement l’esprit critique ?

Le mercredi 3 avril 2024, se tenait à Vulcania le séminaire “Sciences, Médias et esprit critique” en partenariat avec l’Université Clermont-Auvergne, la Maison pour la Science en Auvergne, Vulcania et le CLEMI.

A cette occasion, Elena Pasquinelli, responsable Recherche et évaluation, Fondation La main à la pâte a donné une conférence sur l’esprit critique.

Elle a partagé de nombreux éléments pour développer cet esprit critique chez nos élèves.

Retrouvez l’enregistrement de son intervention ainsi que son diaporama en cliquant sur le lien suivant :
Elena Pasquinelli : Comment développer collectivement l’esprit critique – Éducation aux médias et à l’information

Voici un petit aperçu du contenu (sketchnotes réalisés par Anne Bernardi) :

Pour aller plus loin , le Ministère de l’éducation nationale met à disposition une mallette
« Esprit Critique » via un parcours de formation qui fournit des bases cognitives, des repères pédagogiques et didactiques ainsi que des exemples d’activités pour la classe :
M@gistèrehttps://magistere.education.fr/local/magistere_offers/index.php?v=formation#offer=1265

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Animation Vulcania

Dans le cadre de la convention signée entre Vulcania et l’Enseignement Catholique de l’Allier et du Puy de Dôme dont l’objectif est de promouvoir la diffusion de la culture sur les sciences de la Terre et de l’Univers et la découverte du patrimoine naturel local, les équipes du parc proposent un temps d’animation le mercredi 20 novembre 2024 autour de la thématique suivante : Aléas et risques naturels.

Au cours de cette animation sur le site de Vulcania, le service scientifique proposera différents ateliers pour accompagner les enseignants à transposer les connaissances acquises lors de cette journée dans leur classe.

Ainsi cette animation, proposée dans le cadre de notre convention avec Vulcania, à destination des enseignants du 1er et du 2nd degré se déroulera de la façon suivante :

1° Éclairage scientifique/ conférence interactive : aléas naturels (volcans, séismes et changement climatique) et risques associés. Durée : 2 heures

2° Deux ateliers seront proposés :
Atelier « Un volcan, comment ça marche ? » : initiation à une démarche d’investigation scientifique permettant de comprendre le fonctionnement général des volcans. Durée : 1 heure

Atelier « Un séisme, c’est quoi ? » : jeu de rôle pour comprendre les séismes et leurs effets sur nos constructions. L’atelier comprend un quizz sur le comportement à adopter face un tremblement de terre. Durée : 1 heure

3° Présentation de deux autres ateliers, « Gestion d’une crise volcanique » et « aléas météorologique et climat » pour comprendre l’esprit de la démarche et s’en inspirer afin de transposer ces ateliers dans sa classe.

Les enseignants repartiront avec la démarche ainsi que les outils et supports utilisés.

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Pour que « l’école pour tous » ne soit pas un vœu pieux.

Début février, se tenaient à l’École des Cadres Missionnés à Montrouge, trois journées pendant lesquelles les 70 référents École Inclusive de toutes nos régions se sont retrouvés pour travailler ensemble quant à une École pour Tous. Un projet réaffirmé par chacun des intervenants avec un rappel de la loi de 2005 et une observation et analyse au niveau national des pratiques professionnelles.

Philippe Delorme, en ouverture de ce colloque, a fait référence au protocole d’accord relatif au renforcement des mixités sociales et scolaires signé en mai, entre nos établissements et le Ministère de l’Éducation Nationale. Rappelant que cette mixité, c’est d’abord, évidemment, accueillir tous les jeunes, y compris les plus défavorisés; mais c’est aussi mettre en œuvre leur participation en œuvrant à l’accessibilité universelle.

Charles Rozoy  et Hervé Benoit ont renforcé ces propos introductifs mentionnant que :
– La Loi de 2005 comprend deux volets fondamentaux : l’accessibilité et la compensation. Ce dernier volet ayant, en 20 ans, nettement pris le dessus sur la logique d’accessibilité, il est aujourd’hui essentiel d’inverser cette tendance et de penser ensemble un changement de paradigme pour que l’École puisse accueillir et scolariser le plus grand nombre en son sein.

– La différence doit s’envisager en termes de diversité et d’accessibilité pédagogique : interroger l’enseignement en lui-même, les tâches que les élèves vont devoir réaliser, les limitations possibles et les obstacles à l’apprentissage.

– La formation de chacun reste le levier indispensable pour favoriser les mixités, développer plus encore l’École pour tous, former les jeunes à leur vie d’adulte et préparer la société de demain.                                                                                                                     

Découvrez ci-dessous une synthèse de cette journée :

https://www.canva.com/design/DAF8xdsEd0A/HgiZpeXSxfuNjwIbbkX90g/view?utm_content=DAF8xdsEd0A&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=viewer

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Inspiration du mercredi 22 novembre 2023 : l’Oral

Mercredi 22 novembre 2023 de 17h30 à 18h30 s’est tenu une nouvelle Inspiration du mercredi en visioconférence avec pour thématique L’oral : du débat philosophique à la préparation du grand oral.

Cette inspiration présantait des initiatives portées par trois enseignantes :
– Marie Poughon, école Sainte Thècle avec l’utilisation de la méthode Narramus et son raconte-tapis en classe de GS,

– Muriel Jaworeck, enseignante spécialisée à l’école Monanges avec le débat philosophique,

– Virginie Tronchère, au lycée Sévigné à Issoire avec un débat dans le cadre de la préparation au grand oral.

Au préalable de cette rencontre en distanciel, une vidéo a été tournée présentant un débat philo en cycle 3 à l’école Monanges de l’Ensemble scolaire La Salle de Clermont-Ferrand :

Lors de la visioconférence les trois enseignantes se sont prêtées au jeu des questions-réponses mené par Hélène Lanore.
Retrouvez tous les détails de cette Inspiration du mercredi en visionnant le replay de la visioconférence :

Pour aller plus loin, voici les différentes ressources en lien avec l’enseignement de l’oral :
– Narramus : apprendre à comprendre et à raconter une histoire en maternelle !
https://www.editions-retz.com/actualites/narramus-apprendre-a-comprendre-et-a-raconter-une-histoire-en-maternelle.html

– Livre Les Philo-Fables, Michel Piquemal chez Albin Michel
https://www.albin-michel.fr/les-philo-fables-9782226186362

– Enseigner l’oral au cycle 4, Laetitia Opigez, Alexandra Pulliat
Livre Enseigner l’oral au cycle 4

– Ressources audiovisuelles proposées par Canopé :
https://www.reseau-canope.fr/nouveaux-programmes/ressources-audiovisuelles/oral.html

– Un parcours en ligne M@gistère : L’éloquence au service de la parole dans toutes les disciplines du collège au lycée :
https://magistere.education.fr/local/magistere_offers/index.php?v=formation#offer=1357


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Les guides fondamentaux sous forme de cartes mentales

Retrouvez les guides sous forme de carte mentale (mise à jour avril 2022). Une lecture facilité grâce aux titres qui vous renvoient directement aux parties concernées.

Attention : le dernier guide La grammaire du français du CP à la 6e, ne fait pas partie de ces cartes mentales.

Un travail réalisé par Jean-Baptiste Martin, enseignant référent aux usages du numérique – Circonscription Cherbourg Ville.

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Inspiration du mercredi 1er Février 2023 : climat scolaire

Cette initiative du Pôle Pédagogie et éducation a abordé cette fois-ci la thématique du Climat scolaire.

Au préalable de cette rencontre en distanciel, deux vidéos ont été réalisées in situ :
– Les maisons Saint Joseph au Collège Saint Joseph de Pont du Château avec un premier temps fort à destination des élèves de 4 e et de 3e à l’initiative de Anne-Sophie Lorblanchet et Robin Contrepois, professeurs d’EPS :


– Un projet de voyage en Espagne organisé par les élèves eux-mêmes au Collège Saint Joseph de Saint Saturnin :

Lors de la visioconférence du mercredi 1er février 2023, Anne-Sophie Lorblanchet, professeure d’EPS au Collège Saint Joseph de Pont du Château et Marie-Dominique Debou-Chupin, chef d’établissement du collège Saint Joseph de Saint Saturnin se sont prêtées au jeu des questions-réponses mené par Hélène Lanore.

Retrouvez tous les détails de cette inspiration du mercredi sur le climat scolaire en visionnant le replay de la visioconférence :

Pour aller plus loin, découvrez les différentes ressources en lien avec le climat scolaire :

Et pour finif, voici également deux documents élaborés par Anne-Sophie Lorblanchet :
– la règle du jeu du Maréchal
– le document “indices” au préalable de la grande rencontre

Prochain rendez-vous le mercredi 5 avril 2023 pour aborder cette fois-ci la thématique de la pédagogie coopérative.

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Inspiration du mercredi : la pédagogie positive de l’école au lycée

Mercredi 23 novembre 2022, les inspirations du mercredi ont repris du service. Cette initiative du Pôle pédagogie et éducation vise à mettre en avant des enseignants de notre interdiocèse de l’Allier et du Puy de Dôme qui ont osé changer leur pratique d’enseignement.

Si vous aussi, vous testez de nouvelles formes d’enseignement avec vos élèves, contactez-nous pour partager à vos pairs cette nouvelles expérimentation : polepedagogieeteducation@sdec63.fr

Au préalable de ce rendez-vous en visioconférence, les enseignants ont ainsi pu découvrir cette pédagogie positive dans le classe de CE1 de Peggy Medelices, enseignante à l’école Sévigné-Saint Louis d’Issoire:

Lors de la visioconférence, Peggy Medelices et Virginie Tronchère, professeure de français au Lycée Sévigné se sont prêtées au jeu des questions-réponses me né par Hélène Lanore.

Retrouvez tous les détails de cette pédagogie positive à l’école et au collège en visionnant le replay de la visioconférence :

Pour aller plus loin, découvrez la bibliographie que les deux enseignantes nous ont partagé.

Prochain rendez-vous : mercredi 1er février avec de nouvelles expérimentations pour améliorer le climat scolaire.

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Catalogue national des structures d’accueil et d’hébergement

Le catalogue national des structures d’accueil et d’hébergement est un outil à la disposition des enseignants des écoles maternelles et élémentaires et des collèges qui recense l’ensemble des structures labellisées par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports pour l’accueil de voyages scolaires.

De plus, le catalogue national vous permet notamment d’identifier, via le logo « Ma classe nature », les structures d’accueil et d’hébergement qui proposent des séjours à un tarif de référence négocié avec les opérateurs de voyages et orientés autour des thématiques liées au développement durable, à la protection de la nature et de la biodiversité.

Le catalogue national des structures d’accueil et d’hébergement vous permet enfin d’identifier les structures qui proposent des activités s’inscrivant dans le cadre des dispositifs « Savoir nager » et « Savoir rouler à vélo », ainsi que celles qui proposent l’organisation administrative du transport en autocar et privilégient le recours à des transporteurs signataires de la « Charte qualité du transport occasionnel de mineurs ».

Accéder au catalogue : https://eduscol.education.fr/3098/catalogue-national-des-structures-d-accueil-et-d-hebergement

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Évaluation des compétences numériques

Pix se généralise à partir de la 5e, avec une certification des compétences numériques obligatoire à partir de l’année scolaire 2021-2022 pour les élèves de 3e au collège et de Terminale au lycée général, technologique et professionnel, de CAP, et étudiants en 2e année de BTS et CPGE.

Cependant qu’en est-il de la certification des compétences numériques à l’école ?

Rappelons que les établissements d’enseignement scolaire doivent dispenser une formation aux compétences numériques.
Cette formation et l’évaluation des compétences se déroulent dans les enseignements en lien avec les programmes et le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, conformément au cadre de référence des compétences numériques (CRCN).

Attention : au cycle 3, les niveaux atteints dans chacun des cinq domaines d’activité du cadre de référence des compétences numériques par les élèves en classe de CM2 et en classe de sixième sont inscrits dans le dernier bilan périodique du livret scolaire de l’année. Pour se faire, il est donc nécessaire d’organiser le suivi des acquis dès le cycle 2 en mobilisant les outils disponibles dans l’école ou l’établissement (livret scolaire unique, environnement numérique de travail, logiciel de gestion des compétences, portfolio).

Pour vous aider, le document Repères pour l’évaluation des compétences numériques, tableau de synthèse par compétence, vous donnera des pistes pour mener des activités simple avec vos élèves.