Les inspirations du mercredi réunies en un seul et même endroit. Il ne vous reste plus qu’à cliquer pour voir ou revoir les thématiques qui vous intéressent.
Ateliers numériques 2025-2026
Dans la cadre du plan d’animation du Pôle Pédagogie et Éducation, participez à des ateliers en visio pour la prise en main d’un outil numérique.
Ces ateliers s’adressent aussi bien aux enseignants du premier comme du second degré et se dérouleront un mardi par période sur la pause méridienne.
Ce sera ainsi l’occasion de découvrir des outils ou de se remettre à niveau et, pourquoi pas, de prolonger ce temps par la suite suivant les besoins exprimés.
Pour s’inscrire : https://forms.office.com/e/Z5jruMA7Xk
Les dates importantes du Pôle Pédagogie et Éducation 2025-2026
Retrouvez ci-dessous tous les événements organisés par les membres du Pôle.
Plus d’informations en nous écrivant et/ou auprès de votre chef d’établissement :
Au plaisir de vous retrouver lors de ces différents temps forts.
Synthèse nouveaux programmes français et mathématiques Cycle 3
Les nouveaux programmes en français et de mathématiques pour le cycle 3 publiés au Bulletin Officiel du 17 avril 2025 avec une entrée en vigueur à la rentrée 2025 pour le CM1.
https://eduscol.education.fr/87/j-enseigne-au-cycle-3
Pour vous aider dans l’appropriation de ces nouveaux programmes, retrouvez ci-dessous une synthèse ainsi que l’ensemble des liens vers les documents mis en ligne :
Pour le français, une synthèse du programme est disponible sous forme de carte mentale (à lire sur un appareil numérique pour pouvoir zoomer à votre convenance, document à télécharger en cliquant sur le double flèche
Synthèse nouveaux programmes Cycles 1 et 2
Les nouveaux programmes en français et de mathématiques pour les élèves de la maternelle au CE2 ont été publiés au Journal Officiel du 25 octobre 2024 avec une entrée en vigueur à la rentrée 2025.
A venir :
– projets de programme pour les autres disciplines des cycles 1 et 2 et pour les cycles 3 et 4 (duCM1 à la troisième),
– mise en vigueur progressive sur les rentrées 2025 et 2026.
– le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture (rentrée 2026),
– manuels labellisés (rentrée 2025) tout en laissant le choix aux enseignants des manuels qu’ils utiliseront en classe. Mathématiques et français, disponibles au printemps 2025.
– Des ressources (continuité de ressources déjà existantes et valable) pensées par âge précisant certains points du programme.
https://www.education.gouv.fr/bo/2024/Hebdo41/MENE2415135A
Pour chacune des thématiques les programmes sont déclinés avec :
– Un préambule,
– Des points de vigilance (insistent sur l’accompagnement pour les gestes professionnels des enseignants),
– Un tableau à deux colonnes : les objectifs d’apprentissages et les procédures que les élèves doivent acquérir (pistes pour mettre en œuvre son apprentissage et aussi pour avoir des repères de ce qui peut être attendu),
– Progressivité du programme organisé selon l’age des enfants ou dès que l’enseignant a pu observer chez les élèves les prérequis nécessaires.
Pour vous aider dans l’appropriation de ces nouveaux programmes, retrouvez une synthèse sous forme de cartes mentales (à lire sur un appareil numérique pour pouvoir zoomer à votre convenance, document à télécharger en cliquant sur le double flèche à droite ) :
Educ Dôme
Cette plateforme participative innovante et gratuite, fédérée par le Conseil départemental du Puy-de-Dôme, propose de réunir sur un seul site l‘ensemble de l’offre éducative destinée aux jeunes puydômois de 3 à 17 ans, sur les temps scolaire, périscolaire ou extra-scolaire.
Rendez-vous sur le site pour découvrir les actualités du moments et les différentes propositions à destination des élèves.
Une recherche thématique est possible, exemple ici avec le développement durable : https://educdome.puy-de-dome.fr
Journée des éco délégués Janvier 2026
Jeudi 15 janvier 2026, près de 180 élèves se sont réunis pour vivre une journée dédiée à l’engagement environnemental, pleine d’échanges, d’inspiration et de motivation. Dès le matin, la salle s’est plongée dans l’univers du documentaire Bigger Than Us, projeté pour l’occasion. Après la projection, la réalisatrice Flore Vasseur a répondu aux questions des élèves, partageant son parcours et sa vision : « Chacun peut agir à son échelle, mais ensemble, nous avons le pouvoir de changer les choses », a-t-elle souligné.
L’après-midi, les élèves ont exploré différentes pistes d’action à travers des ateliers pratiques et interactifs. Les discussions ont porté sur des solutions concrètes pour protéger l’environnement et chaque élève est reparti avec de nouvelles idées et une motivation renforcée. Un marché de connaissances était également proposé afin de découvrir les projets des autres camarades.
Cette journée a aussi permis aux élèves d’assister à des ateliers menés par des partenaires engagés : Asm Omnisports, Vulcania, Fondation Varenne, Amnesty International , le Secours Catholique, le CCFD, le groupe Laudato Si du Diocèse de Clermont et l’association D’un moi à l’autre.
Inspiration du mercredi : être bien pour apprendre avec les cogni’classes
Mercredi 4 mars, Cecylia Konaré, enseignante spécialisée et Anne-Claire Grellier enseignante en CE1-CE2 à l’école Jeanne d’Arc de Châtel Guyon ont accepté de partager leur expérimentation autour des cogni’classes.
Après une séquence sur le cerveau, suivi d’une exposition et présentation par les élèves à leurs les parents, Philippe Dechavanne est allé filmer l’une des dernières séances de ce projet :
Pour mieux comprendre cette expérimentation, un temps en visioconférence animé par Hélène Lanore était proposé à tous les enseignants du réseau le 4 mars dernier.
Retrouvez l’enregistrement en cliquant sur ce lien :
Et pour compléter cette inspiration et aller plus loin, téléchargez l’ensemble des ressources préparée par Cecylia Konaré, l’enseignante à l’initiative de ce projet :
Un dernier ouvrage pour compléter cette bibliographie, idéal pour débuter et qui englobe tous les niveaux :
Newsletter TICE Janvier/Février 2026
Au programme dans cette première newsletter de l’année 2026 réalisée par le groupe des référents numériques de la région Auvergne-Rhône Alpes. :
– des kits d’activités pour le Safer Internet Day (rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages responsables du numérique),
– comment gagner du temps avec les nouveautés Notebook LM,
– la Forge, plateforme de ressources numériques libres et gratuites,
– la petit histoire du « bug ».
Bonne lecture !
Inspiration du mercredi : Un FabLab à l’école
Après une année de pause et notre grande journée dédiée à l’innovation pédagogique (à retrouver ici : http://bit.ly/4heAMu8), les Inspirations du mercredi ont fait leur retour le mercredi 19 novembre !
À cette occasion, Virginie Tardif (enseignante en CE2) et Anne-Laure Chuzel (enseignante en GS) à l’école Sainte Thérèse Les Cordeliers à Clermont-Ferrand se sont prêtées au jeu des questions/réponses d’Hélène Lanore pour présenter et expliciter ce projet innovant.
Au préalable de ce temps, une vidéo réalisée par Philippe Dechavanne avait été tournée dans le FabLab en novembre 2024 :
Pour aller plus loin et comprendre la plus-value pédagogique d’un tel dispositif, retrouvez ci-dessous le diaporama diffusé lors du webinaire.
Sans oublier l’enregistrement de ce temps d’échange avec les enseignantes :
https://youtu.be/stUZtKJ1X20
Newsletter Tice année 2024-2025
Retrouvez en un seul document l’ensemble des newsletter pour l’année 2024 2025 sous un nouveau format, issu d’un travail collaboratif entre quatre référents numériques de 6 diocèses :
– Patrissia Castet, Isère
– Angéline Duboeuf, Loire
– Mélanie Montescu, Haute-Loire/Cantal
– Anne Rodde pour l’Allier et le Puy de Dôme.
La newsletter pour les mois de novembre et décembre se présentait sous la forme d’ un calendrier de l’Avent, permettant de découvrir un outil numérique mais aussi différentes ressources pour accompagner chacun dans sa mission.
Pour découvrir le calendrier : https://bit.ly/412qtTT
Les premiers gestes de la Conception Universelle des Apprentissages
Comment favoriser l’inclusion, la compréhension et la réussite de tous les élèves à travers des ajustements simples mais puissants ? Le document ci-dessous explore une approche pédagogique accessible et inclusive, fondée sur la clarté des consignes, l’explicitation des attentes, et l’adaptation des supports.
Il propose des leviers concrets pour alléger la charge cognitive, structurer les apprentissages, développer le vocabulaire et créer un environnement propice à l’engagement de chacun.
Un outil précieux pour penser l’école pour tous, à partir de gestes accessibles à tous les enseignants.