Découvrez la dernière plaquette du projet de l’animation éducative et institutionnelle Ma maison La Tienne Aussi ! Elle vous présente l’ensemble des projets « Ma maison la tienne aussi ! » pour l’année scolaire 2022-2023.
Chaque trimestre sera ponctué par des rendez-vous sportifs et éducatifs proposés par l’UGSEL que vous pourrez vous approprier et adapter à vos réalités locales.
L’Action culturelle de l’Enseignement Catholique a organisé deux temps de valorisation en cette fin d’année scolaire :
– La restitution du projet intergénérationnel : Choeur création , projet qui a réuni 7 établissements scolaires( Collège Anna Garcin-Mayade à Pontgibaud , Collège St Joseph Ambert , Collège St Joseph à St Flour, Collège St Joseph à St Saturnin, collège St Louis à Aigueperse, Collège St Marie à Riom, Lycée Anna Rodier à Moulins ) et sept maisons de retraite ou EHPAD autour de la création de chansons et de clips vidéos. Ce projet porté par l’Action culturelle de l’Enseignement Catholique a été financé dans le cadre du plan chorale par Canopé, La DRAC, La DAAC, la MAIF, la fondation Daniel et Nina Carasso
Élèves et résidents ont assisté à la projection des pastilles vidéos dans l’amphithéâtre du Centre Diocésain de Pastorale le 2 juin avec beaucoup d’émotions. Le projet a été encadré par Karim Chanane (musicien, auteur et interprète) pour la création de chansons et les arrangements musicaux. Le montage vidéo a été réalisé par Semeurs d’images (Pascal Maury) suite aux prises de vues des enseignants et des élèves . Vous pouvez visionner l’ensemble des clips via le lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=7AbiYyaUROU.
– La journée de valorisation de L’Action Culturelle qui a réuni 1200 élèves de PS à Terminales de différents établissements de l’enseignement Catholique de l’Académie autour de la thématique : “et si vous étiez une œuvre d’art? “.
Les classes ont assisté à un spectacle parmi les 4 différents proposés par les différents compagnies ( Suprême Legacy, Cie Lavifil, Dame Cathy, Cie Espace des Sens) et ont participé à un atelier parmi les sept proposés dans différentes salles du CDP : (patrimoine et architecture, conte, performance artistique, arts plastiques, concert participatif, visite de l’exposition …) Les classes ont aussi pu se rendre au FRAC et visiter Notre Dame du Port et La Cathédrale. Une exposition a également permis de mettre en valeur les travaux d’élèves à partir de différents projets portés par l’Action culturelle : Itinérances, patrimoine et architecture, dessine-moi un pont des arts…. Vous pourrez visualiser l’ensemble des productions via le lien suivant.
D’autres valorisations des projets de l’Action Culturelle se dérouleront sur ce mois de juin telles que des bals traditionnels, la réalisation d’un CD ou un concert lyrique à l’Opéra…
Retrouvez sur le site d’Eduscol deux guides (CM et 6e) pour la résolution de problèmes au cycle 3.
https://eduscol.education.fr/251/mathematiques-cycle-3
Le guide pour les CM “rappelle des éléments issus de la recherche permettant de nourrir la réflexion pour construire un enseignement de la résolution de problèmes plus efficace. Il donne de nombreux exemples de problèmes (plus de 200) que les élèves de cours moyen doivent apprendre à résoudre, ainsi que des stratégies et procédures qu’ils doivent acquérir pour y parvenir. Il propose aussi des exemples concrets de mise en œuvre de séquences et de séances d’enseignement permettant de renforcer les compétences des élèves.“
Pour résumer, un outil de travail indispensable pour construire son enseignement.
Retrouvez le guide ici :
Ainsi qu’un résumé du guide sous forme de cartes mentales réalisées par Sylvie Hanot et mises à disposition sur son blog : https://bit.ly/39k5VgU
Le document support à son animation contient également de nombreuses ressources et exemples d’ouvrages sur lesquels vous pouvez vous appuyer :
Retrouvez également le guide pour les élèves de 6e :
Le catalogue national des structures d’accueil et d’hébergement est un outil à la disposition des enseignants des écoles maternelles et élémentaires et des collèges qui recense l’ensemble des structures labellisées par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports pour l’accueil de voyages scolaires.
De plus, le catalogue national vous permet notamment d’identifier, via le logo « Ma classe nature », les structures d’accueil et d’hébergement qui proposent des séjours à un tarif de référence négocié avec les opérateurs de voyages et orientés autour des thématiques liées au développement durable, à la protection de la nature et de la biodiversité.
Le catalogue national des structures d’accueil et d’hébergement vous permet enfin d’identifier les structures qui proposent des activités s’inscrivant dans le cadre des dispositifs « Savoir nager » et « Savoir rouler à vélo », ainsi que celles qui proposent l’organisation administrative du transport en autocar et privilégient le recours à des transporteurs signataires de la « Charte qualité du transport occasionnel de mineurs ».
Accéder au catalogue : https://eduscol.education.fr/3098/catalogue-national-des-structures-d-accueil-et-d-hebergement
Pix se généralise à partir de la 5e, avec une certification des compétences numériques obligatoire à partir de l’année scolaire 2021-2022 pour les élèves de 3e au collège et de Terminale au lycée général, technologique et professionnel, de CAP, et étudiants en 2e année de BTS et CPGE.
Cependant qu’en est-il de la certification des compétences numériques à l’école ?
Rappelons que les établissements d’enseignement scolaire doivent dispenser une formation aux compétences numériques.
Cette formation et l’évaluation des compétences se déroulent dans les enseignements en lien avec les programmes et le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, conformément au cadre de référence des compétences numériques (CRCN).
Attention : au cycle 3, les niveaux atteints dans chacun des cinq domaines d’activité du cadre de référence des compétences numériques par les élèves en classe de CM2 et en classe de sixième sont inscrits dans le dernier bilan périodique du livret scolaire de l’année. Pour se faire, il est donc nécessaire d’organiser le suivi des acquis dès le cycle 2 en mobilisant les outils disponibles dans l’école ou l’établissement (livret scolaire unique, environnement numérique de travail, logiciel de gestion des compétences, portfolio).
Pour vous aider, le document Repères pour l’évaluation des compétences numériques, tableau de synthèse par compétence, vous donnera des pistes pour mener des activités simple avec vos élèves.
Mercredi 13 avril 2022, une trentaine d’enseignants étaient inscrits pour découvrir le travail d’Emilie Villarino, Ronan Berthou et Clélia Gobert de l’école Saint Joseph à Aubière de la Petite section au CP.
En amont de cette rencontre les enseignants avaient ainsi pu découvrir la vidéo réalisée dans ces trois classes par Philippe Dechavanne :
Clélia, Emilie et Ronan ont ainsi pu expliciter leur pratique lors de cette rencontre en visioconférence.
Marie-Hélène Place, auteure des collections Aide-moi à faire seul chez Hatier et des livres d’activités Montessori chez Nathan a complété les différents témoignages des enseignants en explicitant le travail de Maria Montessori.
Elle nous a également présenté ses ouvrages tous inspirés de la philosophie Montessori pour permettre à tous les enfants et à l’adulte accompagnant d’avoir accès au travail de Maria Montessori.
Retrouvez l’enregistrement de ce temps d’échange dans la vidéo ci-dessous :
Différentes ressources sont également disponibles dans le document ci-dessous :
Rituels de classe, activités ludiques, portfolios : un guide pratique fournit des exemples concrets et un cadre didactique pour l’enseignement des langues vivantes étrangères aux cycles 2 et 3.
Découvrez l’article complet et les guides (anglais, allemand, italien, espagnol) à télécharger sur le site d’Eduscol :
